Förvaltning: Utforma kurser

Gunlies Svensson Februari 28, 2016 Miscellanea 0 0
FONT SIZE:
fontsize_dec
fontsize_inc
För att styra utvecklingen av utbildningsprogram och planer, har olika utbildningsmodeller utvecklats. En sådan modell beskriver steg som senare kan sätta till skapandet av program. För varje steg, är det ofta formulerade alla typer av regler och tips som kan styra insatserna i programmet designer.

En cykel av nio steg

Första steget är ofta att identifiera önskvärda förändringar på arbetsplatsen. Detta kan ske genom oavsiktlig inspelning av problemindikatorer, men också genom ett systematiskt återkommande registrering. Denna systematiska registrering kan omfatta bland annat frågor som: Hur vissa arbetstagare att fungera, hur ska man börja fungera i framtiden, vad politiken på kort och lång sikt finns, vad påverkan från omgivningen är eller kan vara? förvänta sig?, Vilken funktion skift förväntas?, och så vidare.
Andra steget: Nästa, måste man bedöma om utbildning är den bästa lösningen för de identifierade problemindikatorer. Inledningsvis är det lämpligt att identifiera de bakomliggande orsakerna till problemen. Sedan överväga huruvida utbildningen är en lämplig lösning på problemet. Slutligen är det viktigt att ta reda på om ett program som en lösning på problemet planerar tekniskt och ekonomiskt genomförbart. Finns det befintliga program som finns tillgängliga? Är det möjligt att utveckla en intern utbildning av tillräcklig kvalitet inom rimlig tid?
Tredje steget: Det är nödvändigt och nyttigt att undersöka och avgöra vilka frågor måste tas upp i utbildningen, vad innehållet i utbildningen ska vara och vad målet såg ut. Resultatet av denna fas i sin mest genomarbetade formen är en viss uppsättning krav, gör det möjligt att utveckla utbildningen i följande faser och avrättades.
Fjärde steget: Det första steget i den egentliga utbildningen design är konturering av utarbetandet och genomförandet av en utbildning. Det skapar en allmänt övergripande utbildningsprofil som en grund för den fortsatta utvecklingen efter samråd med kunder, chefer, externa byråer, och så vidare. Ett exempel på en allmän utbildning mål är: "Den anställde kan leda en regional Försäljningsenhet, där kundfokus sin personal ökar." De utbildningarna är relaterade till hur mycket pengar och tid, villkor utvecklingsvillkor utförande och användningsförhållanden.
Femte steget: Sedan valt "för en global utbildningsstruktur: i vilken ordning innehållet erbjuds, som didaktiska strategier och media kommer att delta, hur innehållet distribueras globalt på utbildningsdagar eller -dagdelen?
Sjätte steg: Den sista delen av ramverket utbildningen är nu namnet på utvecklingsstrategin: från utbildnings ciper arbetar i utvecklingen av utbildningen? Valet av undervisning psykologiska modeller eller teorier? Om man vill ta en viss syn på mänskligheten som utgångspunkt?
Sjunde steget: Global ram utbildning omsättas i konkreta utbildningsverktyg. Graden av konkretion och detaljer av inlärningsmål är beroende på naturen hos tekniken och preferenser konstruktörerna. De mer konkreta inlärningsmål, desto tydligare riktlinjer för vidare utveckling. Specifika inlärningsmål förbättra kommunikationen, styra utformningen av programmet och ligga till grund för utvärderingen material att bygga.
Åttonde steg: När konkreta lärandemål definieras, är valet av grupporganet, den undervisningsmetod och produktionen av de planerade stöd som omfattas: arbetsböcker, övningar, lärarhandledning, demonstrationsmaterial, enkäter, tester, videoband, och så vidare.
Nionde steg: Det är också viktigt att ta en bra organisatorisk förberedelse. Man bör komma ihåg innehålla uppgifter om utbildning för blivande studenter och deras kockar, producerar en färdplan och planering av boende.
Ibland är det bra att testa ett nytt program innan den genomförs i större skala. Detta är särskilt viktigt med mer omfattande utbildning. Kan urskiljas följande mellanliggande steg:
  • rättslig prövning av de material som utvecklats av experter
  • ett korrekt utarbetande av en tryout
  • genomförandet av tryout i en verklighetstrogen situation, med "vanliga" lärare, studenter och företrädare vid avsedd
  • besluta om justeringar av kursen designen.

Beredningar

Vid framställning av lärare och utbildare de verktyg som utvecklats naturligt att spela en viktig roll. Ett entrésystem för deltagarna av flera skäl:
  • Ingångsnivån måste anpassas till den nivå som observerats i tidigare steg.
  • Information om ålder, erfarenhet, inlärning och liknande kan användas för en mer specifik anpassning av träningsgruppen. För potentiella studenter bör vara tydligt vad egenskaperna hos målgruppen, så att besvikelser kan undvikas.
  • Det sista delsteg gäller det faktiska genomförandet av kursen. Det optimala förhållanden måste skapas för lärare att styra lärande av studenter. Slutförandet av en kurs bör uttryckligen planerade att vidta åtgärder för potential för uppföljning och stöd bland studenterna själva. Studenterna kan uttrycka sina synpunkter på kursen och utförandet av läraren.
  • Sedan kommer frågan om effekter av träning på dagordningen: målen har uppnåtts genom de olika deltagarna och gruppen som helhet? Förutom effekterna omedelbart efter avslutad kurs, är särskilt på längre sikt betydelse, efter det att deltagarna har återvänt till arbetsplatsen.
  • Slutligen uppmärksamhet på överföring av utbildning. Den lärde måste vara optimalt tillämpas på arbetsplatsen, både i kortare och längre sikt. Under utbildningen, eller efter dess slut, kan man vidta åtgärder för att främja integrationen av de förvärvade färdigheter på arbetsplatsen.
  Like 0   Dislike 0
Kommentarer (0)
Inga kommentarer

Lägg till en kommentar

smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile
Tecken kvar: 3000
captcha